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教师个人愿景-“愿景”的意思是什么

发布时间:2021-06-06 18:00:13 841人气浏览
“愿景”的意思是什么它们具体的意思如何?(网友:李森)答:愿景:对未来的愿望;发展前景;希望、愿意看到的景象,与“愿望”是近义词。该词在港台地区使用较多,目前大陆也使用得越来越多,在某些语言环境中有替代“愿望”的趋势。该词与其他词语的组合与“愿望”也类似,如“个人愿景”、“共同愿景”、“美好愿景”等。具体例子:连战在北京大学的演讲:“我认为我们的愿景要回到自由的

“愿景”的意思是什么

“愿景”的意思是什么

它们具体的意思如何?(网友:李森)答: 愿景:对未来的愿望;发展前景;希望、愿意看到的景象,与“愿望”是近义词。该词在港台地区使用较多,目前大陆也使用得越来越多,在某些语言环境中有替代“愿望”的趋势。该词与其他词语的组合与“愿望”也类似,如“个人愿景”、“共同愿景”、“美好愿景”等。具体例子: 连战在北京大学的演讲:“我认为我们的愿景要回到自由的思想,发源地,今天北大我们再谈一谈。这就是多元与包容,这就是互助与双赢。” 愿景与愿望的不同之处就是愿景在某些语言环境中意思侧重点是前景、未来景象。如“公司愿景”、“企业愿景”、“学校愿景”等,强调公司、企业、学校发展的战略方向和前景。具体例子: 1、湖北省黄石市湖滨路小学校长在中国教育先锋网中的一篇文章中写到:“ 学校愿景,是一个学校的教师共同持有的对未来希冀的景象,它创造出众人一体的感觉,并使这个感觉遍布到整个学校的活动中,而使整个活动融汇起来。它有三个基本要素:大家愿意看到的(期望的)、大家愿意为之努力的(主动的)、通过努力可以一步一步接近的(可接近的)。一所学校如果没有愿景,就像一艘没有航舵的船,是一列失去轨道的列车。” 2、宋楚瑜在清华大学的演讲:“今天在座的每一位都是在为中华民族写历史,楚瑜深信,让我们一起站在历史的制高点宏观的看我们两岸合作未来的愿景。”

怎样把班级管理目标转化成愿景

怎样把班级管理目标转化成愿景

在班级管理中,我们发现这样一个事实:良好的班级具有较强的凝聚力和战斗力,班级成员有着强烈的集体荣誉感,自我效能感较高,比较乐观和自信。与此相反,较差的班级人心涣散,班级舆论多为消极和负面,班级成员自我效能感较低,比较自卑和消极。如何搞好班集体建设是一个见仁见智的问题,笔者认为,建立班级共同愿景对班集体建设有着重大的意义。一、班级共同愿景的含义和特点愿景(vision)一词源于拉丁文,其本意有“看见”的意思。美国著名管理学家彼得·圣吉在他的《第五项修炼 》一书中通过介绍古罗马斯巴达克斯领导的奴隶起义的故事,提出了愿景是“一种共同的愿望、理想、远景或目标”。它包含两层意思:愿景是发自内心的,渴望实现的愿望;愿景要建立具体生动、可以看见的景象。而共同愿景(shared vision) 则是指由组织中个人愿景互动成长而形成的,组织成员普遍接受和认同的共有的愿景。彼得·圣吉认为,共同愿景是一个组织中各个成员发自内心的共同目标,是蕴藏在人们心中一股令人深受感召的力量。由此,班级共同愿景就是指被班级成员共同接受和认同的、能引领班级成员共同成长和进步的、使班级成员为之共同努力和奋斗的美好意愿。班级共同愿景有如下特点:1.完整统一性。班级共同愿景实际上是班级成员个人愿景的汇集,个人愿景是班级共同愿景的基础。二者之间的关系可以用全息摄影来说明:全息像的底片中每一部分都能完整呈现影像,如果把每一部分合起来,整个底片反映的影像虽然不变,但却变得更清晰、更真实。同样,班级成员对共同愿景可能有各自不同的意象,但当有更多人分享共同愿景时,愿景本身不会发生根本的变化,但却会变得更为生动真实。共同愿景变成既是“我的”也是“我们的”愿景。对班级成员来说,在共同愿景的感召下与其他成员一起追求共同愿景能获得在个人单独努力时所达不到的效果,在实现共同愿景的同时,也实现了成员自己的个人愿景。2.明晰可行性。班级共同愿景由最初的构想到显示都应当是清晰明了而非模糊不清,每一个班级成员对其都要有明确的认识。同时,班级共同愿景也应当是基于班情、切实可行的,通过共同成员努力可以达到的目标,而不能是“空中楼阁”,可望而不可及。3.阶段层次性。首先,班级共同愿景的提出和表达都是有条件的,它描绘的是某个班级在一定时期内所要达到的愿望、目标和景象,一个阶段的共同愿景达到之后,下一阶段新的共同愿景又会产生;其次,班级共同愿景可以在一个总体愿景的统领下,由学习技能共同愿景、活动竞赛共同愿景、文明规范共同愿景等多个层次组成,这样就可以保证实现总体愿景过程中的循序性和针对性。二、建立班级共同愿景的步骤和方法1.宣传引导。在班级共同愿景的形成过程中,要避免走两个极端:一种是由班主任老师说了算,根据自己的意愿提出一个目标,不尊重学生的想法;另一种是对学生提出的意愿没有进行积极引导。作为发展尚未成熟的个体,学生的思维既体现出积极活跃的一面,同时也带有一些不成熟的甚至偏激的思想。因此,班主任要做好宣传引导工作,通过多种形式引导学生明白班级共同愿景对班集体建设和个人成长的共同作用。2.汇聚愿景。在宣传引导的基础之上,班主任可以首先让学生阐发自己的个人愿景,对自己的学习生涯进行规划,绘制蓝图。班主任要鼓励每位学生建立个人愿景,让学生明白什么对自己才是重要的、目前自己所处的真实境况以及将来想要达成的目标。为了帮助学生明确自己的想法,班主任可以提出一些问题供学生思考:如通过中专三年学习阶段你希望达到什么样的目标?在专业技能上你希望达到什么样的级别?本学期你的学习目标是什么?你希望提高自身哪些方面的能力?你打算如何去做?通过对诸如此类问题的思考和回答,学生最终明确自己的个人愿景。教师将学生的个人愿景汇集之后,进行科学提炼和归纳概括,形成若干条意见,作为下一步讨论的对象。3.讨论交流。班主任可以通过小组讨论和班级讨论相结合、口头讨论和书面讨论相结合等形式多听取学生的意见,将班级成员的想法公开,鼓励学生各抒己见。讨论交流的过程就是共同价值观的逐渐形成过程,也是学生对最终形成的班级共同愿景理解和认同的过程。4.推进实施。班级共同愿景一旦明确,关键就是要确保有效实施。班主任要身先士卒,发挥示范作用。同时还要结合班级民主管理的其他有效手段,积极稳妥地推进班级共同愿景的实施。在实施过程中班主任要有恒心、有信心,要不断鼓励学生将实现个人愿景和班级共同愿景相结合,将目标理想转化为实际行动。三、建立班级共同愿景的作用和意义首先,班级共同愿景能够提高班级凝聚力。要想取得班集体建设的成功,就需要班级成员形成合力,减少内耗。班级共同愿景就像一块吸铁石,将个性不同的班级成员紧紧地吸附在一起,形成一股向心力,班级成员也自觉形成“班荣我荣、班耻我耻”的一种认同感。其次,班级共同愿景能够提高班级驱动力。要想取得班集体建设的成功,就需要班级成员具有动力,不断前进。班级共同愿景就像一个方向盘,引导着全体成员循着正确的路径前进,激发着每个成员发自内心地为实现目标而不懈努力;促使组织成员分散的力量高度整合,集中形成一束强劲的“激光”,发挥出巨大的力量,推动着班级不断进步。最后,班级共同愿景能够提高班级创造力。要想取得班集体建设的成功,就需要班级成员富有创造力,追求卓越。班级共同愿景就像一股源头活水,孕育着无限的创造力。班级共同愿景由个人愿景发展而来,它会唤起学生内在的共同愿景,激发学生潜能的发挥。不断接近班级共同愿景的过程也是学生追求成功取得进步的过程,通过不断地思考、实践,学生的创新意识得到培养,创造能力不断提升,从而实现了班级创造力的整体提高。综上所述,班级共同愿景是一个班级的灵魂,是班级文化的核心,对于良好班集体的建设具有十分重要的意义。班级共同愿景能够激发起学生内在的共同愿景,赋予了学生学习的希望和动力;而建立了共同愿景的班级也具有强大的凝聚力、强劲的驱动力和蓬勃的创造力,成为一个健康的充满活力的集体,成为学生个人成长的美好家园。

幼儿园教师个人发展愿景怎么写

幼儿园教师个人发展愿景怎么写

教师个人发展愿景现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,作为人们眼中的铁饭碗职业——教师,只有不断地学习,不断地丰富自己,才能应对各种挑战和竞争,.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的发展愿景,以作鞭策。一、个人现状分析:自1994年参加教学工作以来,分别担任了英语、政治、等学科的教学,虽然掌握了一些先进的课改理念和方法,初步有了自己的教学个性,取得了可喜的成绩。不能仅仅满足于现状,努力改进课堂教学,形成自己独特的教学风格,朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。二、个人发展愿景:1、加强自身师德修养俗话说教师是学生的一面镜子,我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中,要恪守教师职业道德基本规范,使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念,提高自身的政治素质。敬业爱岗,为人师表,树立良好的教师形象。2、多读书,做一个知识渊博的人。书籍是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯。读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步,才能跟上时代的步伐。3、虚心请教,取人之长,补己之短。积极向优秀教师请教疑惑问题,积极参加每月的网上教研活动,吸取他人之长来拟补自己的不足。4、让反思成为习惯,让反思促进成长。新形式下我们需要的是,善于学习的教师,善于思考的教师,善于改进自己实践行为的教师,善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活,我们需要吃一堑长一智的睿智,需要遇事三思而后行的稳重,需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴,将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。5、认真备课、上课,争取为本组教师提供高质量的观摩课。结合自己的省级上课经验,,认真设计教法,关注全体学生,注重效果,打造精品课堂,带动全组教师共成长,同进步。三、具体实施方案1、提高政治思想素质。引导学生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培养学生成为与时俱进的新型人才。2、促进个人专业发展,确立教育教学新理念。教育的知识在不断的增长和更新,我们的学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法,而应该是更广泛的知识领域。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……要了解学生,了解社会,要让自己做一个真正的文化人。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,积极撰写教育教学论文,不断提高论文质量,力争论文获奖。教师专业发展,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。时代在发展,社会在进步,只有把握时代脉搏,紧跟时代潮流,开拓进取,努力创新,不断加强理论、业务学习和继续教育,才能经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,实现自己人生价值。

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