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二年级数学下册教案-二年级数学下册教案算的对吗

发布时间:2021-07-17 17:13:32 393人气浏览
新人教版二年级数学下册复习一二单元教案怎么写活动目标:1.能有意识地注意妈妈的特征,能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。2.初步帮助孩子了解自己与家人走失以后自我保护的能力。活动准备:1.PPT。2.收集妈妈背影的照片。二年级数学下册教案算的对吗1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教

新人教版二年级数学下册复习一二单元教案怎么写

新人教版二年级数学下册复习一二单元教案怎么写

活动目标:  1.能有意识地注意妈妈的特征,能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。  2.初步帮助孩子了解自己与家人走失以后自我保护的能力。  活动准备:  1.PPT。  2.收集妈妈背影的照片。

二年级数学下册教案算的对吗

二年级数学下册教案算的对吗

1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3.组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

青岛版小学数学二年级下册第六单元教案

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人教版二年级下册数学教案怎么写

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(1)说作用地位。要说清本节教材的内容在课程标准,整册教材;或整个单元中的作用、地位,说清它的重要性和特殊性,说清它对前后教材的承启和联系。(2)说编排意图。要说清本节教材内容的编排意图或编排特点,说清与教材内容有紧密联系的附件(如插图、图册、注解、思考题及阅读材料等)及其作用。

西师大版小学二年级数学下册教案有多少课时

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西师大版小学二年级数学下册教案每周5课时,共约80课时。

谁有最新人教版二年级数学下册第九单元教案

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首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.

人教版二年级下册数学教案怎么写

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思考题及阅读材料等)及其作用、注解。要说清本节教材内容的编排意图或编排特点。要说清本节教材的内容在课程标准、图册,说清与教材内容有紧密联系的附件(如插图(1)说作用地位,整册教材;或整个单元中的作用,说清它对前后教材的承启和联系,说清它的重要性和特殊性、地位。(2)说编排意图

小学二年级数学下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题教案

小学二年级数学下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题教案

用除法解决问题【教学内容】求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题【教学目标】1.通过实践活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。【教学重点】使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系【教学难点】使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程【教具准备】教师准备多媒体课件、实物投影仪【学具准备】学生每人准备小棒20根,不同颜色的三角形各20个。【教法】:讲授法【学法】自主探究【课时】第31课时【教学过程】一、复习“一个数的几倍”的含义图(1)学生两人一组,互相说一说思考的过程和结果,然后在全班交流。通过这两个层次的交流,使学生学会用语言表达自己的思考过程,同时唤起对“倍”概念的回忆,知道“3根的6倍”就是“6个3根,也就是18根”;“5根的3倍”就是“3个5根,也就是15根。”教师根据学生的回答出示课件(或在黑板上表示): 图(1)3根的6倍就是6个3根,也就是18根。5根的3倍就是3个5根,也就是15根。 图(2)二、新授1.学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。观察图(2),从右往左看:(1)18和3比,18里面有几个3?18是3的几倍?(2)15和5比,15里面有几个5?15是5的几倍?学生独立思考后,点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。2.求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。(1)复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。提问:“3根的6倍是多少,怎样列式计算?”让每位学生独立列式解答。然后教师板书:3×6=18(2)自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。提问:“18根是3根的几倍怎样列式计算?”也让学生独立思考,并列式解答。反馈时,请学生说明用除法计算的理由,理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3,所以用除法计算。3. “做一做”。(1) “做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时,教师应组织他们按程序操作。①摆好两行三角形。第一行:△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △第二行:△ △ △ △②思考两行三角形个数之间的关系。③用一句话说出“第一行△的个数是第二行三角形的4倍”,并用符合表示出来。(2)对于学有余力的学生,可让他们完成下列练习。用学具摆一摆:①12是3的4倍;②12是4的3倍。学生操作时,提醒他们思考:在第①题中,是12和几比?在第②题中,是12和几比?同学之间可以讨论、交流。三、引导学习1.引导学生自己提出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。课件动态出示题意:先出示舞台上有35个人唱歌、台下5人观看的情景,然后出示7位跳舞的学生。提问:根据这个场景,你能提出什么数学问题?学生提的问题也许较多,但一定有求一个数是另一个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来,如:唱歌的人数是跳舞的几倍?唱歌的人数是观众的几倍?2.引导学生自己解决问题。(1)以小组为单位,讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题,在小组讨论的基础上,请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。(2)在学生分析、推理的基础上,引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路(以本例为例进行总结):求唱歌的人数是跳舞的几倍──就是求35是7的几倍──就是求35里面有几个7。(3)让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。3.练习。(1)引导学生观察图中情景,有序地数出跑步和练武术的人数。(2)独立解答第(1)题。(3)对于第(2)题,可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。四、课内(外)练习1.基本练习。做练习十二的第1、2题。学生独立作业时,教师应关注学习有困难的学生,帮助他们排除思维障碍,学会运用分析的方法,树立能解决好实际问题的信心。2.综合应用。冬生骑车观看家乡的变化。 (1)想一想,说一说“千米”表示什么?(2)冬生从岭下村到下溪村用了1小时,从下溪村到上溪村要几小时?从上溪村到鹅湖村要几小时?(3)从江边村到鹅湖村大约要几小时?(4)你还能提什么问题?教学后记:

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