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仿写听听秋的声音-听听,秋的声音

发布时间:2021-09-09 00:45:48 780人气浏览
三年级上册听听秋的声音怎么编我写秋天都只写颜色,真是奇怪的题目要是声音的话,我想想:树叶落下来的声音,环卫工人扫落叶的声音,农民伯伯收割稻谷的笑声,胖子可以穿长袖不再尴尬的欢呼声,还有听到有人在唱《秋天不回来》,还候鸟飞到南方离家出走的叫声......我们刚学了听听,秋的声音这一课,仿照第一二段续写怎么办你是真会问啊,我是三年级老师,刚讲完这篇课文。闻闻秋的气味苹果

三年级上册听听秋的声音怎么编

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你是真会问啊,我是三年级老师,刚讲完这篇课文。闻闻秋的气味苹果树接满果实香甜,香甜那是苹果散发的诱人的香气闻闻秋的气味稻子弯下腰来米香米香那是稻米成熟的醉人的清香

秋的声音仿写句子

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听听,秋的声音

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听听秋的声音课文仿写插图

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听听,秋的声音(仿写)听听,秋的声音,雨婆婆眨眨眼睛,“滴答”,是与夏天道别的乐章。听听,秋的声音,小朋友咬着果子,“咔嚓”,是迎接秋天的歌韵。听听,走进秋,走进大自然的音乐厅,你好好地去听秋的声音,秋的旋律。秋的声音,在每一个果子里,在第一颗露珠上,在每一颗种子里,在每一片落地的黄叶里。听听,秋的声音,带着丰收,从远方匆匆地来,捧着落叶,向远方匆匆地去。听听,我们听到了秋的声音。

小学3年级课文听听秋的声音

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不知道你要什么所以。。。听听秋的声音 听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的声音。 听听, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, “**”, 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送一片丰收的歌吟。 听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好好地去听听秋的声音。 秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵花里, 在每一滴水里, 在每一颗展开的谷粒里。 听听, 秋的声音, 从远方匆匆走, 向远方匆匆走去。 听听, 我们听到了秋的声音。 课题:12《听听,秋的声音》设计理念:新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用,在各项实践活动中,使学生的语文能力得到整体提高。教材分析:《听听,秋的声音》是人教义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课,是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,让学生多读多悟,直至有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情。学情分析:学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,他们对秋天声音的直观感受不强。教学目标:结果性目标:正确、流利、有感情地朗读这首诗。体验性目标:边读边想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。结果性目标:仿照诗歌的形式,读写诗文。教学重难点本文是一首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点!展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应做为教学的重点。教学准备:1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声)的录音带。2、音乐磁带:《秋天私语》教学过程:一、展开想象,游戏导入1、游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,小朋友们,你们想欣赏吗?下面我们做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。2、展开想象:听到这些美妙的声音,你脑海中出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音磁带)引导学生想象并交流。3、揭示课题:有位诗人在秋天里听到这美妙的声音,就写下这样一首诗,你们想学吗?这节课,我们就一起听听秋的声音吧!出示课题《听听,秋天的声音》(设计意图:游戏是学生喜闻乐见的活动,在课始,用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然,带入秋声之中。)二、初读课文,整体感知1、请小朋友自读课文,读准字音,读通句子,想想文中具体写了哪些声音?2、再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方式试着理解,然后分小组交流:用哪些方法理解了哪些词?3、解决学生不懂的字词。4、指名学生读自己喜欢的小节,鼓励学生多次朗读,把课文读正确、读流利。(设计意图:通过多种形式的读,学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评,在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情,在读中学会了方法,学会了自主、合作与探究。)三、品读想象,体会交流。1、品读P1-3节,找出自己最喜欢的声音,边读边展开想象:说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可从学生看到的、听到的方面想象。)2、指名学生描述自己想象的画面。3、学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。4、带着这种美好的感受朗读自己喜欢的这一小节。(设计意图:想象有助于培养学生的创造性思维,将抽象的语言转化为具体形象的生活画面,丰富学生的生活空间;将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。)四、仿写诗歌,积淀语言。1、走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?2、播放声响录音带,说说你听到哪种声音最美。3、秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子,用“听听,秋的声音……”这样的方式说一说吗?4、学生自由作诗,在小组交流,可以几个小伙伴合作一首诗。5、选派代表诵读,给学生配上音乐。(设计意图:语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说,不仅开阔了学生的思维,还进行了语言训练,学生学习语言的目的是为了运用语言,他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。)五、品读体会,升华情感。1、指名诵读最后一节。2、交流:从这一节你感受到了什么?3、带着这种感受齐读最后一节。作业设计:1、为自己课堂中作的诗配上画。2、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等。板书设计: 黄叶 蟋蟀听听,秋的声音 大雁 秋风 ……教后随感:《听听,秋的声音》是一篇现代诗,这篇课文语言精练优美,且富有韵味,很适合学生阅读,但由于是诗歌,对三年级的学生说,要了解诗歌的含义还有些困难,为解决这一问题,我设计了五个环节:1、展开想象,游戏导入;2、初读课文,整体感知;3、品读想象,体会交流;4、仿写诗歌,积淀语言;5、品读体会,升华情感。通过这节课的引导,学生的体验、感悟被充分激发。他们的语言能力得到了发展,有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合,使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣,发展了他们的听、说、读、思、演的能力,使每一个学生都得到不同程度的发展。

听听秋的声音仿写

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仿写三年级上册人教版语文书第十二课《听听秋的声音》最后一自然段

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听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的声音。

听听, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。

听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好好地去听听秋的声音。 秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵花里, 在每一滴水里, 在每一颗展开的谷粒里。

听听, 秋的声音, 从远方匆匆走来, 向远方匆匆走去。

听听, 我们听到了秋的声音。

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关键词:叽叽喳喳   现代诗   词句   文章

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