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中小学音乐教育-中小学音乐教育是全国级的期刊么

发布时间:2021-09-11 02:40:45 330人气浏览
中小学音乐教师应以怎样的教育教学理念培养学生?培养对音乐的美感,而不是对音乐没有感觉;培养对音乐的陶醉,而不是对音乐的难受;培养对音乐的整体认识,而不是专精于一种乐器、一种风格。多以优美动听的音乐熏陶学生,而不是以躁动激昂的音乐刺激学生。你应该成为学生的精神启蒙导师,做到学生因为你而一生喜欢上了音乐,而不是仅仅完成教学任务。不需要有什么明显的教学成果,只要在学生的心中种

中小学音乐教师应以怎样的教育教学理念培养学生?

中小学音乐教师应以怎样的教育教学理念培养学生?

培养对音乐的美感,而不是对音乐没有感觉;培养对音乐的陶醉,而不是对音乐的难受;培养对音乐的整体认识,而不是专精于一种乐器、一种风格。多以优美动听的音乐熏陶学生,而不是以躁动激昂的音乐刺激学生。你应该成为学生的精神启蒙导师,做到学生因为你而一生喜欢上了音乐,而不是仅仅完成教学任务。不需要有什么明显的教学成果,只要在学生的心中种下音乐的种子,让他们日后自己去生根发芽。一切的一切,皆要让学生真正的爱上音乐。能做到这一点,以后你的学生大多都会成为音乐家,或者是有音乐才华的人。

中小学音乐教育应有哪些教学能力?

中小学音乐教育应有哪些教学能力?

表现、感受、创造、鉴赏、音乐与相关文化等音乐学习内容领域,是中小学音乐学科教学的主要内容,其不同领域本身是一个有机的整体,各领域之间是相互关联、相互促进的关系。“表现、感悟和创造,是人类的一种基本素质和能力”。表现为感悟和创造提供源泉,感悟为表现和创造提供动力,创造为表现和感悟提供新的发展,三者是你中有我、我中有你的辩证统一。 唱歌(声乐)和奏乐(器乐),是音乐艺术的主要表现形式,是人类获得美的感受、体验、表现和创造及发展和提高音乐文化修养的重要途径。唱歌和奏乐活动,不仅构成了音乐艺术的两大基本部类,也有利于培养和发展音乐基本技能和相关音乐基础知识及音乐文化修养,有利于通过唱歌和奏乐等相关艺术实践逐步形成和发展主体的人的审美经验,促进主体的人的情、知、意的相互协调与统一。 从学堂乐歌始,我国中小学音乐教育已历经百余年。当仔细阅读、审视这一百余年我国学校音乐教育发展史之后,能够得出这样的一个结论:我国中小学音乐教学的发展是不平衡的。作为音乐主要表现形式之一的乐器演奏,百余年来始终是整个音乐教学环链中最为薄弱的环节。尽管部分中小学音乐教师和音乐教育研究者对其进行过相关的讨论和研究,但均未触及中小学音乐教育器乐教学的本质、规律、内部联系和器乐教学的全部。 造成了这一薄弱环节持续存在的主要原因在于:我们未能从理论的高度去认识乐器与人、乐器演奏与中小学生的成长和发展、器乐与民族文化传承及民族精神的重塑、器乐与社会和谐发展等诸方面的关系;也未能从实践的层面深入认识器乐教学在中小学音乐教育中的地位和作用,把握并总结出中小学音乐教育器乐教学的发展规律,找到真正适合于我国中小学生发展的器乐教学实践形式等。从理论与实践相结合看,我们同样未能从地区社会经济发展、教育整体水平、民族文化传统、教育行政主管领导及学校文化、艺术教育相关政策法规等方面来认识中小学音乐教育器乐教学,它们对其发展有何影响,如何利用这些影响因素,并将其视为一种资源,以促进各地区中小学音乐教育器乐教学的多样化发展等等。 为此,本文拟从四个方面对此展开论述,逐层解剖影响我国中小学音乐教育器乐教学发展的诸多关系,透过其诸现象、外部联系、个别片断,深入到中小学音乐教育器乐教学的本质、内部矛盾、各环节的整体联系,试图解决上述问题,提出适宜性的发展对策,回归器乐教学的本来面目。 全文共分四章。第一章,从理论上认识乐器与人、乐器演奏与中小学生的成长和发展、器乐与民族文化传承及民族精神的重塑、器乐与社会和谐发展的关系。这些内容是全文的理论基础,也是有关我国中小学音乐教育器乐教学发展的基本理论构架;从国外部分国家(包括同在东亚文化圈的发达国家和发展中国家)中小学器乐教学的发展概况,总结出值得我们借鉴的成功经验。 第二章,从历史发展的角度,通过百余年我国中小学音乐教育器乐教学曲折发展的历史脉络,梳理和提取影响其发展的相关因素,并针对诸多问题展开相关讨论,找出问题及其根源所在,总结宝贵的历史经验,对指导今天我国中小学音乐教育器乐教学健康、稳步的发展具有历史意义。 本章所要讨论的主要问题是:社会政治环境、经济发展状况、思想文化变迁等因素,直接影响我国中小学音乐教育器乐教学的发展;一百多年来,我们对中小学音乐教育器乐教学的认识始终是不到位的;我们始终未能找到真正适合于我国中小学生发展的器乐教学实践形式。 第三章,从现状调研的层面,根据对我国中西部及边远地区部分欠发达市县与东部沿海及部分发达城市中小学音乐教育器乐教学实地调研,找出影响当前中小学音乐教育器乐教学稳步发展的主要问题并给予相关讨论,为我国中小学音乐教育器乐教学发展与实践取得成效提供现实参照。 本章所要讨论的主要问题是:地区社会经济发展不平衡,教育整体发展水平存在差距;地区文化教育发达程度,直接影响对学校美育的认识与实践:学校文化建设及校长的教育追求和教育理念,对学校音乐教育受重视程度和持续发展有直接影响;由于对中小学音乐教育器乐教学认识不到位,器乐教学在中小学音乐教育中的地位和作用也始终不够明确;中小学音乐教育器乐学习、练习及展演活动未能遵循学校艺术教育发展的“三结合”(“普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合”)原则;由于对中小学音乐教育课外器乐社团认识存在一定误区,课外器乐活动与课内器乐教学总体发展始终不相匹配,二者互为支持、共促共进的关系尚未形成;中小学音乐教育器乐教学与保护非物质文化遗产及弘扬民族优秀文化的关系和理念不够清晰,器乐教学尚未达到一种民族音乐文化自觉的发展状态。 第四章,在中小学音乐教育器乐教学基本理论的指导下,根据百余年器乐教学的发展历史和针对六市县区中小学音乐教育器乐教学的实地调研,试图提出促进我国中小学音乐教育器乐教学的发展对策:中小学音乐教育器乐教学的基本理念及相关法规制度的建设;中小学校课堂器乐教学的有序组织与发展及课外、校外器乐活动的展演与宣传;中小学音乐教育器乐教学的师资培养与教学研修;中小学音乐教育器乐教学材料的组织与出版及教学用乐器的制造、督检、售后服务及教育行政部门的相关规范。 全文的结论是: (1)没有“器乐”的中小学音乐教育是不完整的,学生缺失音乐体验的重要基础; (2)器乐教学对培养和发展中小学生的音乐感知力、表现力、创造力和养成乐于亲近音乐的态度、乐于终身参与音乐活动的兴趣和习惯有不可替代的功能和作用; (3)我国地域辽阔、民族众多以及经济发展、文化教育的差异,决定了中小学器乐教学的形式应该是多样化的,规定某一种模式、某一类乐器的做法是不合时宜的; (4)器乐教学是实施民族文化主体教育及理解和尊重不同国家或民族文化的多样性的一种有效手段; (5)器乐教学实践是一个多环链相扣的整体,其涉及从乐器制造到演奏、音乐表现的方方面面,任何一个环链的缺失都会影响整体的实施与发展。

为什么要在中小学音乐教育中加入民族音乐

为什么要在中小学音乐教育中加入民族音乐

民族音乐是一个民族历史文化的重要组成部分,中小学音乐教育是普及性教育,继承优秀的民族音乐文化是必须的。

中小学音乐教育是全国级的期刊么

中小学音乐教育是全国级的期刊么

省二级期刊期刊名称 音乐教育 期刊CN号 33-1044/J 主管单位 浙江省文艺术界联合 主办单位 浙江省音乐家协

对当代中小学音乐教育现状的思考参考什么文献

对当代中小学音乐教育现状的思考参考什么文献

教育的音乐的中小教育的文献吧!怎么了你要写稿吗?需要帮忙吗?

浅谈中国音乐史在中小学教育的意义

浅谈中国音乐史在中小学教育的意义

音乐教育作为美育的一种实施方式,在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位。由于幼儿年龄偏小,各方面的能力都还没有发展起来,如果要对幼儿实施较深层次的教育影响只能是一种设想,而无法真正施行。但是,人类对于音乐的敏感却可以说是与生俱来的,所以通过音乐的影响达到教育幼儿的目的是一种较为可行的办法。

七八年的中小学音乐教育应该达到怎么样的结果

七八年的中小学音乐教育应该达到怎么样的结果

《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能;乐谱播放支持128种音色,任意位置播放,及移调播放等;特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件;与Word、Photoshop等软件无缝连接,并能导出mid、png、doc等多种格式。免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利,以创作带动学习,通过自由编辑乐曲、修改和试听,提高学生的音乐素养。EduOffice音乐教学备课软件,它主要有以下几点功能:(一) 教师备课A. 教案编写:1) 乐符字符化功能,方便乐符以字符方式进行编辑,制作教学设计、乐理教学课件。()2) 与word无缝连接。沿袭教师用word编写教案的习惯。B. 课件制作:1) 五线谱课件的编辑与制作。本软件有丰富的五线谱谱表,有完整的谱号、调号、拍号,有丰富的乐符库,包括倚音、节奏符,支持和弦输入,能够自动符尾调整,并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。2) 简谱课件的编辑与制作。本软件有丰富的简谱谱表,有完整的谱号、调号,有7度音符,还有便捷的减时线,倚音输入,并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。3) 五线谱与简谱的混合编辑制作。4) 乐理课件的编辑与制作。本软件音乐库中的音乐知识模块,包含了所有的乐理知识,教师可随时调用、编辑。5) 多媒体教学资源的混排。本软件支持图像、音频、视频、动画等多媒体教学素材的插入、播放与预览。6) 丰富、完备的曲谱标注符号库。强弱线、反复线、颤音线,速度术语、力度术语、表情术语、演奏法术语、声部术语、曲体名称等。音名、唱名、形声字、指法记号。C. 课件预览:1) 五线谱课件的播放。2) 简谱课件的播放。3) 多媒体教学资源播放。4) 曲谱播放拥有128种音色库。可选择调号、速度、音色进行试听,还可选择任意范围播放。5) 61键仿真音乐键盘,播放中对应键盘显示。(二) 教学资源:1) 乐师乐园:一个专属音乐教师互动交流的平台,有丰富的课件资源,免费供教师下载使用。2) 乐器图库:目前包含了完整的乐器图片。3) 软件内的音乐知识模块包含:乐理知识、乐器知识、中国音乐(民乐演奏、中国曲艺、中国戏曲)、西方音乐、名曲名家等。(三) 信息交换:1) 导出MIDI文件。2) 导出JPG与PNG文件。3) 导出DOC与PDF文件。4) 复制粘贴到PhotoShop等软件。5) 复制粘贴到word等软件。(四) 学生活动:1) 音乐作业——通过免费工具,学生提交音乐作业和创作习作,音乐课不再可有可无。2) 曲谱创作——轻松创作简易歌曲,跨越创作门槛,增强学生兴趣。自主学习——以创作带动学习,通过自由编辑乐曲、修改和视听,提升学习效果。

中小学音乐教学如何进行素质教育的培养

中小学音乐教学如何进行素质教育的培养

1、建立良好的师生关系是保证所有素质教育的前提。2、教学要以人为本,多给学生展示的空间,激发学生学习的积极性,学会调动学生的学习兴趣。3、多以成功的音乐名人的故事感染学生教育学生,潜移默化。4、利用第二课堂活动,给学生创造一个交流学习展示的平台,丰富学生的校园文化生活。5、教师一定要博学多才,以一变应万变。教师要以身作则,树立榜样。6、多鼓励孩子,多从创新型的教育中培养他们自主学习精神。6、

为什么农村贫困地区中小学音乐基础教育薄弱

为什么农村贫困地区中小学音乐基础教育薄弱

不止是音乐教育薄弱,现在的社会越来越少的人会选择去贫困的地方支教,更何况学习音乐其实是很费钱的,而你费了钱再去贫困山区教学有的不到相应的报酬,会有人愿意吗,当然也有觉悟高的,但是其实大多数人不会选择去,就是现在的发达城市的冲小学音乐基础教育也不是很好,除非是专门学习音乐的学校,不会有哪个文化学院会吧音乐当作重点来教学的,最多就是稍微的上那么几节课,等到快考试的时候也就挺了。明白了吧,贫穷和富有本来就不会公平的,所谓公平也只是相对。个人见解,如果有不同的意见可以来讨论。

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    2021-06-19 09:18:04 哪里可以找到多媒体课件制作的毕业论文啊楼上的白痴,楼主都说了要免费的,那维普可不就是要收钱,建议楼主慢慢找吧23个小时估计能找到几个好的免费的论文网站,我找到过,忘了记网站名了那网站都不要钱很不错多媒体课件制作需要的参考文献资料!Authorware课件制作的方法与技巧闫秀芹跨世纪.2008,16(3).-304-304用Authorware制作CAI课件的声音