当前位置:首页 > 综合信息

研修总结-五三一研修总结

发布时间:2021-10-31 19:19:54 119人气浏览
浅谈如何应对英语课堂的突发事件的研修总结英语课堂教学刻板、枯燥,致使很多学生到中学后对英语的兴趣很快降低,成绩不理想,既而厌学英语,课堂上不认真学习,常常会做出一些令教师意料不到的事情来。对这些发生在英语课堂的突发事件,特别是那些由学生制造的突发事件的处理,往往对英语教学有很大的影响。下面笔者就自己多年的教学经验谈谈如何处置英语课堂上的突发事件。首先,教师必须做到这“三熟”

浅谈如何应对英语课堂的突发事件的研修总结

浅谈如何应对英语课堂的突发事件的研修总结

英语课堂教学刻板、枯燥,致使很多学生到中学后对英语的兴趣很快降低,成绩不理想,既而厌学英语,课堂上不认真学习,常常会做出一些令教师意料不到的事情来。对这些发生在英语课堂的突发事件,特别是那些由学生制造的突发事件的处理,往往对英语教学有很大的影响。下面笔者就自己多年的教学经验谈谈如何处置英语课堂上的突发事件。首先,教师必须做到这“三熟”,即要熟悉教材、熟悉教法,熟悉学生。熟悉教材、熟悉教法就是在上课前做到胸有成竹处理好一切知识上的问题,决不能在课堂上出现知识性错误。另外教师要把所有的知识点设计得简单、易懂,让学生能够及时跟上教师的步伐。熟悉学生就是要熟悉学生的学习情况,熟悉学生的个性品质。这样教师就能充分估计到学生可能出现的情况,并能够“眼观六路、耳听八方”“火眼金腈”,及时地发现问题并准确地进行判断,及时地处理,尤其是班里常出问题的学生。并在妥善处理好突发事件后能迅速地集中学生的注意力,使学生的注意力迅速地转移到学习中来。第二,教师要努力营造和谐的教学氛围,降低突发事件的出现率。教师要做到不把不良情绪带进教室。有人说过: “ 不能控制自己情绪的人,不能成为好教师。”如教学过程中班级出现不和谐的因素,教师要学会调节自己和学生的不良情绪,并且把他们化解。例如我在讲课时发现有学生在睡觉。认为自己讲课而学生没有认真听课,火冒三丈的话,将学生训斥一顿,既影响到自己的心情,又影响到整个班级。有一次一个学生在我的课堂上睡着了。这个时候我停下来,看着睡觉的同学说,我知道咱门班级谁学习最努力了。这是同学都在猜想谁最努力。我接着说----某某同学晚上太用功了。同学都笑了,而他的同桌把它也推醒了,他自己也不好意思地低下了头。第三 教师应该充分理解,信任学生,进行换位思考。教师在遇到学生在课上说出不恰当的话或做出或一些异常的举动时,要冷静,相信学生不是故意捣乱,并能站在学生的角度去分析。处理课堂突发事件时要有爱心和耐心“ 多用情,少用气 ” 。要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。一句话能说得人笑,也可能说得人跳。 ” 即使有学生犯错误,教师不要轻易认定学生是故意捣乱,更不要动不动发脾气,和学生发生正面的冲突。采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。运用暴力可以解决,第四 能在课上解决的问题不拖到课下对于个别人的问题,在没有影响他人的情况下,教师可以利用自己的眼神、表情、动作手势等向他做出暗示,也可以在教学过程中进行其它的无声处理方法。如有的学生在上课时看课外书,除了可以用上面的方法以外,也可以叫其站起来朗读一段或会答一个简单的问题来制止。当然也可以走下讲台到学生中间去有意识地到他身边一站,一般如果不是那种“铁杆式”不是经常看书的学生,只是偶犯,不要轻易的没收学生的书或当众销毁书,可以课下对它的书进行质的检查,采取适当的措施,进行处理。第五 不易在课上处理的问题,放到课下处理。这是处理课堂问题最好的方法之一。如教师正在讲课,突然一位迟到学生在外面喊报告,这时应该让学生先进教室,不问原因,继续讲课,待下课后,再单独了解情况,再进行处理,进行教育。这样做既达到了教育学生的目的,沟通了师生的感情,没有影响其它学生。有利于今后的教育教学,这才体现教师的真功夫。总之,处理好课堂上的突发事件的确是一门技术,更是一门艺术。处理课堂突发事件时综的原则是要有爱心和耐心,“ 多用情,少用气 ” 。要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。 即使有学生犯错误,教师不要轻易认定学生是故意捣乱,更不要动不动发脾气,和学生发生正面的冲突。采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。运用暴力可以解决, 去维持课堂教学秩序,好像也有效,但对课堂气氛、师生情绪的影响很大,暴力的结果往往导致的是学生个性的扭曲,对立情绪的加剧。因而对教育教学效果的负面影响是不言而喻的。作为一名合格的教师,要想保证教与学始终在师生的最佳情绪与最佳状态中进行,达到教学效果的高的境界,就必须充分的利用和发挥好自己的教育机智,运用一定的策略,艺术的应对这些“突发事件”。

有效的课堂教学应该注意哪些问题(研修总结)

有效的课堂教学应该注意哪些问题(研修总结)

1、备课 任何堂功课离课前认真细致备课备课充与否程度影响课自信程度讲课效听课效所备堂课堂课关键 (1)细致全面我课面各种程度参差齐预料提问题我做充准备细致入微备每堂课细致每标点符号都能放我能打准备战千万能忘记我要带弹战场 我说要给碗水教师必须准备流水所定要水备并每堂课知识备全备细 (2)重点突细致全面准备课定充相满意呢我觉并非我必须全面细致基础自课进行精细加工:做哪些知识自要储备哪些要讲给听;讲给哪些需要解哪些需要重点掌握哪些困需要掌握;哪些间需要掌握;哪些优等需要掌握;都应该门别类要求(3)语言精练课前准备精练课语言力求语切要害说废才能服口服 2、课 (1)视自论何站面前都要充满自信敢于迎视面几十双眼睛要让自信目光读充准备穷力量勇于面所提任何问题给予任何挑战坚实自信让课铿锵力毫畏惧目光让面前信服指数激增所论任何堂课论面类型坚定信自信执着目光让更加具格魅力 (2)真情投入我现经见轻师教及班级管理满意率都比教师高取胜筹码决靠知识经验依靠真情投入龄较差异使距离拉近课打片与朋友般接触自业余间偿给答疑解决问题点弥补知识经验足底接受轻师点我用知识经验做高高距于千外所我些经验师能放架走惊喜发现加入让 所要师真情投入私付情接受位师即便课讲精彩喜欢师喜欢讲课 (3)准确明注意力限度更用说初所需要我师根据各龄段特点抓住注意力高度集段利用诙谐幽默简洁明语言抓住颗颗轻跳跃准确讲授知识尤其些需要重点讲解知识要语速放慢语调加重字斟句酌课候尽量用些模棱两语言:能吧差要想做准确规范课前备课非重要旦面提些突发性问题决能信口河拿准讲或绕等节课准备充再准确位讲解给总用含混清语言决能信服金碑银碑口碑评价影响教涯 3、课反思 完课要认真思考失哪些功要仔细进行味总结哪些听清楚明白采用语言便应用课程足定要想办堂课更充更准确讲解决能使同失误再演

如何提高小学数学课堂的有效性研修总结

如何提高小学数学课堂的有效性研修总结

小学数学研修的课题:小学数学教学中有效情境的创设与利用研究数学课堂合理利用教学资源的研究关注数学习困难生的实践研究学生的数学学习过程研究小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究关于\“算\”、\“用\”结合教学策略的研究关于数学教学中动手实践有效性的研究关于数学欣赏课的研究关于新课程背景下口算教学的研究小学数学命题改革的趋势与策略研究小学数学\“解决问题\”评价内容与方式的研究学生视角中的\“好\”数学教师标准的调查与研究学生视角中的\“好\”数学课标准的调查与研究 数学教师所需要哪些更高层次的知识?小学数学中若干数学背景知识的梳理。提高数学教师解题能力的研究。数学教师教学能力发展的研究。数学教师校本教研中的一些不足与对策研究。数学教师校本教研的形式研究。数学教师数学观的调查与分析如何在校本教研中增强教师的本体性知识?课堂教学常规研究

研修活动总结报告

研修活动总结报告

去百度文库,查看完整内容>

内容来自用户:马登红

研修活动总结报告  引导语:研究主题:更新教学观念,明确高效课堂的目的是为了让学生学会知识,发展学生的学习能力。在课堂教学中真正落实“精讲多练,讲练结合”。  篇一:工作坊研修活动学习反思  工作坊研修活动学习反思 这次培训学习为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会,视频中那些精彩的课例与我们的日常教学紧密相连,让我们重新去审视自己的教学,取长补短,有利地提高我们今后的教学。视频中理论与实践的紧密结合,知识环节的层层递进也使我更多地认识了自己专业知识的贫乏,使我对新课程的学习有了更多的渴望,尤其物理教学的特殊性就在于它和生活的联系很紧密.  这次培训的内容,直面新问题,直击课程改革中的问题与困惑,比较贴近教学实际,贴近课堂。都各具特色,通过评课,更是让我们深受启发、大开眼界,引起深层次的反思。教研员高深的评课方式,丰富的实践经验,也深深地吸引着我,让我敬佩之至。  培训即将结束,我增长自己的见识,开拓自己的视野,通过学习,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与其他教师的差距,同时也使自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。  总之,这次培训,我收获颇大,改变了我原先的传统学习模式,给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的人生开辟了新道路。我要把这次培训汲取到的先进理念、思想运用到今后的教学工作中,短暂的学习虽然快

五三一研修总结

五三一研修总结

去百度文库,查看完整内容>

内容来自用户:石勇

作业题目:五三一研修总结通过本次的研修与实践,能有所学有所思,而后有所行动。请总结经验、反思得失,提交一份五三一研修总结。作业要求:1.可参照附件提供的模板来完成;2.作品必须原创,做真实的自己。如出现雷同,视为不合格;3.为方便批阅,请将完成的作业内容直接复制在编辑框提交。附件:五三一研修总结模板五三一研修总结|个人信息|姓名|任教学科|学校|任教班级|研修收获|提示:顾本次研修中,自己印象最深的五点:说明印象最深的原因;对以后的教学工作有何帮助。||计划改进|提示:通过本次学习,结合自己的实际工作,找出自己将要改进的三个方面。|行动计划|提示:自己立即可以执行改进的一个方面,并说明自己要如何改进。|

如何进行趣味识字教学的研修总结

如何进行趣味识字教学的研修总结

趣味识字的教学方法小结《语文课程标准》提出:“识字是一、二年级的教学重点。”低年级语文教学就是要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。如何利用新教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,是每一位教师所面临的新课题。为此,低年级的语文教师必须注重实践和思考,创造性地开展识字教学工作,提高学生识字效率,增加识字量,培养学生阅读能力,从而提高学生的语文综合能力,培养学生的语文素养。教学实践证明:可以从以下几方面入手提高低年级学生的识字能力。一、有趣的课堂,让识字有意思 对于低年级的学生,平均每天要识十几个字,写6—8个生字。但从学生的年龄特点考虑,如果教师以生硬的教学方法进行教学就会使识字教学变得枯燥无味。在教学中,我通常让学生先观察生字,然后提出自己觉得不好记或记不住的生字。问题提出来以后,就组织学生进行“记字大赛”活动,让学生想办法比比谁的识字记字方法最好。如教学“雨”字时,学生充分发挥自己的想象力,编成了一首小儿歌:屋檐下的小雨滴被风吹斜了,落在窗户上,一滴,两滴,三四滴;在教学“跑”字时,学生边比动作,边识记。同时,再找找还有哪些运动需要用上脚的?学生又想起了“跟”、“跳”等。不仅巩固了生字,又加深了“足”字旁的含义。又如在教学《菜园里》一课时,我将课堂模拟成一个集贸市场,不仅摆上了蔬菜名,还出示了实物,学生可以摸摸、看看、闻闻,边游戏边学字。书中的一个个抽象的蔬菜名,变成了红红绿绿,形态各异的实物,一下子激发了学生的识字兴趣,在学完了蔬菜名后,再去读儿歌,就更形象了。可以看出,让学生在活动和游戏中识字比较轻松愉快,使他们的潜能得到了最大的发挥。二、走出课堂,让学生在生活中识字。1、充分利用校园文化引导学生识字。校园里的告示牌、橱窗里的宣传语,过道上的书法作品,办公室、功能室的牌匾,教室里的展示栏、黑板报等,带领学生一边参观一边让其识字。下课时把学生拉到身边问问:这里写的什么字?久而久之,学生就会有意无意地去注意它,很快的他们就会认识很多字了。 2.借助生活中的各种物品识字。 为了增大学生的识字量,我组织学生收集各种物品上的汉字进行展示,在课堂上,指导他们将收集到的物品名称进行分类展示,比比谁认识的字多,如学习用品类、食品类、药物类等。课后,他们还将收集到汉字贴在一起,做成了一本本“我的汉字王国”,交换翻阅。通过开展这样的活动,能有效地激发学生识字的成就感。 3.利用广告牌、车站牌、广告语等识字。 生活在信息社会的孩子,无时无处都在跟文字打交道。我引导学生在每天上学、放学的路上、在跟着爸爸、妈妈上街的时候、出去旅游的时候,问问爸爸、妈妈街上的广告牌上写的是什么,那个商店叫什么名字等。这些广告词和商店名等,也许一次记不牢,但上街的次数多了,与那些字见面的频率也高了,在不知不觉中就记住了。 总之,低年级的识字量多,难度大,要想让学生爱学、会学,教师就要充分利用语文课程资源。努力开发,拓展各种渠道,开展各项活动拓展学生识字的空间,激发学生识字的兴趣和主动性,促进学生自主识字,让他们勤于识字,乐于识字。

如何培养学生养成良好的学习习惯研修总结

如何培养学生养成良好的学习习惯研修总结

叶圣陶教育思想的精髓就是:教育归根到底是培养良好的学习习惯;教是为了不需要教。中学时代是人生的春天,高中阶段是学生长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。更是养成良好的学习习惯,为自己人生发展奠基的重要阶段。在素质教育和新课程改革的今天,培养学生在高一阶段就养成良好的学习习惯尤其重要,高一是学生学习习惯养成的重要时期。对学生实施素质教育,培养创新意识和创造能力,是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在传统的教学模式下,老师作为课堂上的讲师,以讲代学,以问代学,以牵代学,牵着学生的鼻子走。学生往往随着老师的问、讲团团转,大多被动应付,接受性地学习。在这种情况下,学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系,教师必须完成由讲到导这一角色的转变,把以教师问讲为主体的课堂教学,转变为教师引导,学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。那么,如何引导才能使学生主动学习,积极探索,培养他们创造性学习习惯的养成呢?一.教师应该自己充分认识好高中生学习的特点: 高中阶段的学习相对初中有以下三个特点:1.学习内容方面:知识量大、难度大,综合性、系统性强,能力要求高。整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识,经过精炼、浓缩,内涵深,外延广。 2.不同学科的教师的教学方法和讲课风格不同。根据高中课程内容和学生年龄特点,高中教师对要讲的问题往往不是通盘端出,而是留有学生思考的余地,启发学生自己去探索、去思考。 3.学校管理方法的不同。随着学生年龄的增长,学生的自立能力、自觉性的增强,高中学校的管理是以规章制度的自我约束、自我管理与检查、监督相结合的管理方法。同学们要自觉遵守班级和学校的各种规章制度,共同创建一个团结、和谐的学习环境。二.引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯。最经典的是五环节学习法,1,抓课前,引导学生课前要抓好预习,明确哪些自己可以弄懂,哪些似懂非懂,哪些完全不明白。上课时就能带着问题听课,效率更高。2,抓上课,课中听讲要领悟学法,上课时一定要专心致志,带着自 己的问题跟上老师的思路,听清老师是怎样一步步分析这些问题的。如果还不明白,课间或课后要及时问同学或老师,不要留下知识上的思维障碍。3,课后,要科学地复习所学过的知识。心理学研究表明,对学过的知识,最初几天遗忘的速度最快,所以当天学习的知识一定要当天复习。4,课后作业的完成和错题整理。做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识,不要只用一种方法,要寻求别的解题方法。做完作业要自己检查是否正确,自我检查的重要性不亚于做作业,养成这个习惯将会受益无穷,这样有助于培养创造性思维。还要把错题及错误原因都记下来,以后复习时翻看一遍,因为这正是当时学习的症结所在。5,及时总结,构建知识的网络体系。学完一个单元知识之后,要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律,本单元知识有哪些主要特点,知识之间有什么联系等等。并引导学生自己绘制出单元知识网络。三.引导学生在求学过程中养成提问的习惯。杨澜说:我以提问为生;保尔·麦克克里德说:唯一愚蠢的问题是不问问题。爱因斯坦说:提出问题比解决问题更重要,解决问题可能靠技能,提出问题要创造力、想象力,标志着科学的真正进步。所以学生养成提问的习惯也非常的重要,这可以培养学生养成深入思考的习惯,所以要要求学生:学会提问,要求大家每天必须至少提问老师一个问题。在提问中学习,在提问中思考,在提问中更好的的发展和成长。四.要引导学生养成自主学习的习惯。教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。 1.根据高中学习的特点改变学习观念:初中阶段,特别是初三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,而高中课程的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考、多研究,以探究的观念对待每一个问题。在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力,自学能力是这一能力的基础,培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少,而代之的是学法的指导。2.培养学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师,是产生于认识和需要,是人们力求认识某种事物的心理倾向,也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否,直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此,激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说:教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。 教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣,是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始,通过教师的作用,将学生的学习心理调整到最佳状态,如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法,教学中可灵活运用,同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中,教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力,灵活运用教学方法,让学生保持最佳学习状态,自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声,教师要注意诱导性,意在言外,给学生留下充分思索余地,以激发学生进一步探究知识的兴趣。3、训练学生的思维能力。教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法,超前教给学习方法,早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤,更自觉主动地进行。掌握学习方法,具备一定的自学能力是创造型人才所必须的,如何使学生变学会为会学,是我们教学模式研究的一个重要内容。总之,教师要在课堂教学中坚持以自学为基础,思维为核心,学生为主体,教师为主导,练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用,让学生把被动的接受学习,转化为主动的探索的学习。只有这样才能培养学生的创新意识,锻炼他们分析问题、解决问题的能力。从而养成学生自主学习的学习习惯。

本文仅限维修学习参考使用。

本文地址:http://www.zdm365.cn/wxbk/jdwx/9354.html

研修总结-五三一研修总结相关故障维修解答

  • 取长补短的故事-取长补短成语故事

    取长补短的故事-取长补短成语故事

    2021-09-08 23:38:55 取长补短成语故事取长补短_成语解释【拼音】:qǔchángbǔduǎn【释义】:吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。【出处】:《孟子·滕文公上》:“今滕绝长补短,将五十里也,犹可以为善国。”〔典故〕孟子是儒家学说的典型代表,是我国战国时期的一位非常著