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让小学人工智能教育真实发生,中山名师这项省级课题开题

南都讯 记者侯玉晓 通讯员宋晓玉 如何做好小学阶段人工智能启蒙教育?9月9日上午10时,由广东省特级教师黄伟祥老师主持的广东省教育科研“十三五”规划课题《“五度

新闻记者侯通讯员如何做好小学人工智能启蒙教育?9月9日上午10时,在中山实验小学二楼名师工作室举办了广东省教育科研十三五规划课题《“五度六环”人工智能教育启蒙课程的构建与实施》的讲座,由广东省特聘教师黄伟祥主持。

让小学人工智能教育真实发生,中山名师这项省级课题开题图.

会议邀请了信息技术部主任、广东省教育研究院教材研究室教学研究员、编辑兼高级教师、教育部国家培养计划专家、广东省特级教师、中山市名师、中山市教育教研处教研室陈明宏老师、中山市教育教研处研究室蓝蓝老师, 实验小学副校长李和、黄喜玉,课题组成员及名师工作室部分成员出席

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会议,项目主持人先生阐述了项目的研究意义、研究现状、研究内容、研究重点和难点、研究对象、研究过程、研究团队、预期难点及研究成果。 黄伟祥老师说,这个项目的写作过程是由专家蓝蓝和学校副校长李和指导的。经过反复思考和修改,项目的申请流程经过了省市的筛选,最终项目成功立项。“面对这样一个来之不易的话题,我觉得努力之后充满了幸福感,打算在未来三到五年内,把这个话题做好,做实,做新。”黄伟祥老师说。

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会上有三位专家就这个话题发表了评论,提出了自己的看法。三位专家一致认为本课题具有很大的研究价值和意义,符合当今国家对人工智能教育的倡导;本课题提出的“五度六环”的研究思路,既遵循了儿童认知发展的规律,又创新了人工智能教育的教学模式;本课题研究团队年轻,精力充沛,理论和实践能力强,城乡结合,搭配合理,具有实践和研究能力。

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其中,陈明宏先生从信息技术的角度,为该课题的研究提出了“课程”和“人工智能”两个关键词。关于“课程”的重点,首先要梳理出课程研究的顶层大纲和标准,从“教材、学生、教师、环境”四个方面进行课程的规划和构建,特别要注意“人工智能”的重点,要遵循“数据——信息——知识——智能”的学科链条,实行“五度六维”,特别要注意人工智能教育与制造者教育的区别。

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从科研规范的角度,蓝蓝老师提出“课程建设”研究的基础是澄清“为什么课程要这样?”首先要梳理课程建设标准和实施方案。

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朱光明先生从人工智能研究的角度指出,人工智能发展的三大核心是——数据、计算能力和算法。研究应注重算法即计算思维的培养,根据不同年级的三维目标构建人工智能课程内容,注重课程资源的收集和建设。可以考虑引进人工智能企业,建立人工智能研究实验室。

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中山实验小学副校长李和表示,学校将在课程建设、资源建设、研究过程、人力协调等方面提供有力支持,确保研究稳步、务实推进,期待研究取得预期效果。

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